资优兼有特殊学习困难的学生 (Gifted Students with Specific Learning Difficulties) 有特殊学习困难的资优学生虽然有较强的认知能力，但在读写方面的困难会令 他们在学习上遇到不少挫折，尤其是一些需要学生理解和书写较多文字的学 科，例如语文科。他们因为无法流畅地阅读文章、忘记读音、抄写速度慢，以 及常有加减笔划或部件左右倒转等的情况，所以比起其他学生需要更多的时间 和心力去完成课业或评核。但是，他们往往得到的回馈却不理想，因而大大降 低他们在学习上的自信心。 本章希望能够让老师认识他们的特质和困难，并以更多耐性及爱心引导他们跨 越自己的障碍，尽展他们的天赋和才能。资优兼有特殊学习困难的学生在认知 能力、学习能力、执行功能能力、学习动机及自我效能感的强项及困难如下：(* 以下彩色标示的部分是双重特殊资优学生的独有特征，亦是他们有别于一般有 特殊学习需要的学生的不同之处 )：
如遇上上述类别的双重特殊资优生，你会怎样支援他们？
为协助教师及其他学校人员对双重特殊资优生的需要有更深入的了解及更有效应用介入及支援策略，教育局制作了一套三册有关支援双重特殊资优生的原则和策略的小册子供学校参考，包括《双重特殊资优生：有注意力不足/过度活跃症的资优生》、《双重特殊资优生：有读写困难的资优生》和《双重特殊资优生：有自闭症的资优生》。
