在英格蘭的一項研究顯示，使用多感官講故事技巧跟有特殊教育需要兒童講故事，有助他們學習。究竟什麼是多感官講故事？

多感官講故事最特別之處，是在過程中能邀請聆聽者一同參與，一起講故事。多感官講故事方法，能帶給學習困難的兒童愉快閱讀學習體驗，在輕鬆氣氛下支援他們讀寫能力的發展。家長不妨嘗試使用，利用口述故事，又或者利用不同感官活動，改編現有的故事成為多感官版本，跟孩子們一起閱讀學習，共渡開心甜蜜的親子閱讀旅程。

多感官講故事簡單來說是一種強調以口述敘事方式講故事的方法。父母不只簡單地把故事講一遍，而是鼓勵孩子運用所有感官去體驗學習，有助他們記憶所學事物。如能利用加工的實體書及在電子工具上（如iPad）設計互動認讀活動，成效更為理想。

小朋友能透過觸覺、嗅覺、視覺、聽覺及味覺，在講故事的過程當中學習 。電子工具則可作為媒體，圖文並茂，讓小朋友重複辨認書中的重要字詞，鞏固所學。講故事的地點，可以是在家或戶外進行。因形式多樣化，家長可以在任何或長或短的空餘時間，利用身邊的不同物品跟小朋友講故事。多感官講故事這種講故事技巧強調互動。 因此，給予小朋友參與講故事過程中的互動機會非常重要。這種方法在發展兒童的溝通能力上具有一定成效，在英國、荷蘭、比利時等地方，已普及應用於培養特教生的閱讀學習。

讓筆者舉一個例子加以說明。相信不少家長也認識《金髮姑娘和三隻熊》一書。要用多感官講故事方法去演繹這一本傳戶曉的故事，方法有很多。其中一種方法，家長可預備以下物品：三個分別大、中、小的塑膠或者木製湯碗和匙羹；熱水、冰水、暖水各少許；三隻大小不同玩具熊  （利用任何毛公仔，貼上大、中、小熊樣貌也可以）；以及三張不同大小的椅子。

在講故事過程中，每講到相關物品，便拿出來讓小孩子觸摸感受， 鼓勵小孩子跟著你講出物品的名稱，就算講不到也不要緊。父母還可以在講故事之後，在電腦上的word文件檔案，用表格分成六格，放上杯、椅子、床等學習圖片及文字。講完故事之後，讓孩子在螢光幕上重複辨認有關物品及文字，訓練他們文字的讀音。

家長還可以用泥膠，和小朋友在閱讀後玩搓泥膠遊戲，用泥膠搓出書中曾見過的人物或事物，例如：杯、碟、小熊等，訓練小孩子們的小肌肉，有助執筆寫字。這樣輕鬆愉快的多感官講故事學習過程中，便可以讓小朋友寓學習於娛樂，享受閱讀學習的無窮樂趣。

參考資料

Preece, David, and Zhao, Yu (2015). "Multi‐sensory Storytelling: A Tool for Teaching or an Intervention Technique?" British Journal of Special Education 42.4: 429-43.

Ten Brug, A, Van Der Putten, A. A. J, Penne, A, Maes, B, and Vlaskamp, C (2016). "Making a Difference? A Comparison between Multi-sensory and Regular Storytelling for Persons with Profound Intellectual and Multiple Disabilities." Journal of Intellectual Disability Research 60.11: 1043-053.