特殊教育需要研討會2018系列
講題
沒有分數的評估：多角度反映特教生學習成果
講座內容
採用「班級概況記錄」，有助老師全面了解學生。教師可使用各種方法和渠道收集足夠的數據來編纂「班級概況記錄」。各種性格測試、學習風格測試和問卷，亦能使教師更了解學生的才能。教師又可使用「一頁簡介」讓學生分享他們的強項，並讓其他人更了解他們所思所想，老師可把學生相關的特質納入規劃。
例如：「適異評估」及「布魯姆分類學」是一種根據學生本身的強項，能力和重視學生選擇的評估方法。「敘事評估」是另一種在新西蘭課程中廣泛使用評估方式，對學生、老師，甚至家長都有重要的意義。老師和學生可定期審視教學和學習過程，讓大家有機會共同訂立學習進度和教學方法，及早識別和確定有特殊學習需要學生的學習進度，這是在平日的測考評分中無法反映出來的。
老師可使用上述方式來輔助教學和評估，讓學生的努力和能力得到真正的肯定和充分發揮。
講座重溫
講義下載